La dyslexie est un trouble de la lecture et la dysorthographie est un trouble de l’orthographe. Ils sont aussi appelés troubles du langage écrit. L’élève a alors de la difficulté à lire correctement et rapidement ou à écrire sans faute d’orthographe, même s’il fait des efforts. Les enfants dyslexiques ont souvent des difficultés à comprendre ce qu’ils lisent. Ces difficultés de compréhension en lecture peuvent se répercuter dans plusieurs matières scolaires (résolution de problèmes en mathématiques, lecture dans les cours d’histoire, etc.). La personne dyslexique a une intelligence normale. C’est un trouble neurologique qui est présent à la naissance.

La dyslexie touche environ 10% de la population. En grandissant, la personne atteinte de dyslexie aura toujours des difficultés, mais celles-ci varieront d’une personne à l’autre. Ainsi, ce trouble touche les enfants, les adolescents et les adultes. Des activités de dépistage sont possibles pour identifier certains enfants à risque. Une évaluation en orthophonie peut être réalisée dès que des signes apparaissent. Par contre, la conclusion de dyslexie peut être émise uniquement après deux années d’apprentissage de la lecture/écriture.

Ainsi, il est important de consulter en orthophonie si votre enfant présente certaines des manifestations suivantes :

Au préscolaire, l’enfant pourrait :

• ne pas connaître les lettres de l’alphabet;
• ne pas être capable de dire si deux mots riment et/ou de compter les syllabes des mots;
• ne pas s’intéresser aux activités en lien avec l’écrit;
• ne pas respecter les règles de l’écrit (ex : lire de gauche à droite).

À partir du primaire, il pourrait :

• lire lentement, confondre des sons, inverser des lettres;
• se fatiguer rapidement en lisant ou en écrivant;
• ne pas comprendre les textes des différentes matières scolaires;
• avoir des difficultés en dictée et en écrivant des textes;
• ne pas mémoriser l’orthographe et les règles de grammaire.

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Références

• International Dyslexia Association http://www.interdys.org
• Shaywitz, S. (2005). Overcoming Dyslexia, New York, Vintage Books.
• St-Pierre, M., Dalpé, V., Lefebvre, P., Giroux, C. (2011). Difficultés de lecture et d’écriture : Prévention et évaluation orthophonique auprès de jeunes, Québec, Presses de l’Université du Québec.